Fachtag für Fachkräfte in Kitas und Grundschulen u.a. aus Häusern der kleinen Forscher
Anfragen für Nachmeldungen bitte unter: fruehkindlichebildung@kinder.bremen.de
Der unbedingte Wunsch, die Welt zu entdecken und handelnd zu "begreifen", ist uns Menschen in die Wiege gelegt.
Im Prozess des Matschens, Spritzens und Spielens erforschen und entdecken kleine wie große Kinder die Natur: Durch das sinnliche Erleben im aktiven Umgang mit Erde und Wasser, Moosen, Flechten, Blüten, Bäumen, Samen, Früchten etc. sammeln sie gleichzeitig Erfahrungen im Strukturieren und Gestalten ihrer Lebenswelt.
Indem Kinder nach den Ursachen und Beziehungen zwischen den Dingen fragen, begreifen sie zunehmend den vorausschauenden und schonenden Umgang mit unserer natürlichen Umwelt, sowie die Folgen ihres Handelns für sich und andere.
"Zwischen Matsch und Mathe" wollen wir uns in einem ersten gemeinsamen Fachtag insbesondere mit den Herausforderungen naturwissenschaftlichen Lernens im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule beschäftigen, und uns auch in einen Prozess des Nachdenkens über Fragen einer, der kindlichen Entwicklung folgenden, förderlichen Lernbegleitung begeben.
[FETTBitte geben Sie bei der Anmeldung unbedingt Ihre Wunsch-Workshops an!]
[FETTTagesablauf:]
08.30 – 09.00 Uhr Ankommen der Teilnehmer*innen
09.00 – 09.30 Uhr Begrüßung und Infos zum Tag:
09.30 – 10:30 Uhr Vortrag Dr. Pareigis mit anschließender Diskussion
10.30 – 11.00 Uhr Pause
11.00 – 12.00 Uhr Vortrag Prof. Dr. Ramseger mit anschließender Diskussion
12.00 – 12.45 Uhr Mittagspause mit Imbiss
12.45 – 14.15 Uhr Workshop-Phase 1
14.15 – 14.45 Uhr Pause und Raumwechsel
14.45 – 16:15 Uhr Workshop-Phase 2
16.15 – 16.30 Uhr Raumwechsel
16.30 – 17.00 Uhr Austausch im Plenum & Abschluss
[FETTVorträge:]
Die Natur mit eigenen Körper zu erfahren, ist eine Grundlage unseres – auch des kognitiven- Wissens. Augen, Finger und Füße und alles was dazwischen liegt, liefern die somatischen Basisdaten für unser geistiges Verständnis von der Welt. Wer die Blätter der Bäume viele Male gefühlt, gesammelt, gesehen oder gar gezeichnet hat, kennt sie "persönlich2. Kinder wissen das besser als alle anderen. Für Kinder machen die Dinge Sinn, wenn sie verwendet worden sind: Pusteblume und Knallerbse! Wenn wir Sinn erleben, beginnt die Wertschätzung für die Welt um uns. Dann erst wächst die Motivation sie zu schützen. Das macht zufrieden. Der Vortrag stellt ausführlich da, warum die Natur und Naturerfahrungen in Entwicklung, Erziehung und Wohlbefinden von Kindern und Erwachsenen von essenziellem Wert sind. Der Workshop bietet eine eigene Erfahrung und ein Gespräch dazu: Zeichnen als Lernprozess, als Freiraum, als Weg zu Entspannung und Fokussierung, zu Arten- und Formenkenntnis. Kann ich nur das sehen, was ich weiß? Oder erkenne ich beim Sehen? Weiß ich dann, was ich sah?
Kinder erkunden ihre Umwelt von Geburt an als aktiv Forschende. Aber sind sie damit schon "Wissenschaftler", wie so oft behauptet wird? Was ist überhaupt "Wissenschaft" und wie kann man mit Kindern im Vor- und Grundschulalter genuin wissenschaftlich arbeiten? Was kann man dabei auch falsch machen? Anhand von Video-Szenen aus Kindergärten und Grundschulen erläutert Prof. Dr. Ramseger (Freie Universität Berlin) Grundsätze eines angemessenen naturwissenschaftlichen Arbeitens im Übergang vom Elementarbereich in die Grundschule.
Die Teilnehmer*Innen sollen Klarheit über Grundformen naturwissenschaftlichen Denkens und Handels im Elementar- und Primarbereich gewinnen. Sie sollen Mut bekommen, sich schon mit Kindern im Kindergarten auf genuin naturwissenschaftliche Erkundungen zu begeben, ohne die Erkenntnisarbeit der Kinder zu früh zu verschulen. Sie sollen dabei fachliche Kriterien kennenlernen, die gelungene von weniger empfehlenswerten Lernarrangements unterscheidbar machen.
[FETTWorkshops:]
